EEES
España

Fruto dos objetivos da Declaração de Bologna algunasinstituciones de educação superior decidiram somar-se ao repto ydesarollar, de maneira conjunta, algumas atividades. Da mão de lasUniversidades de Deusto (Espanha) e Groningen (Holanda), no verão de2000 surgiu um projeto piloto denominado Projeto "Tuning - Sintonizar as estruturas educativas de Europa". O termo Tuning(afinar, em termos musicais) pretendia transmitir a idéia de que lasuniversidades não tratam de harmonizar seus programas de titulação, niningún tipo de planos de estudos europeus unificados, obrigatórios odefinitivos, senão simplesmente fixar pontos de referência, convergenciay entendimento mútuo.

O projeto, que se apóia enanteriores experiências de cooperação realizadas no marco de losProyectos de redes temáticas de Sócrates-Erasmus e dos proyectospiloto ECTS, aborda várias das linhas de ação assinaladas em Boloniay, em particular, a adoção de um sistema de titulações fácilmentereconocibles e comparáveis, a adoção de um sistema baseado em dosciclos e o estabelecimento de um sistema de créditos .

Seu principal objetivo é determinar os pontos de referência para o estabelecimento, a escala européia, das concorrências genéricas e específicas para cada disciplina, numa série de campos temáticos: Matemáticas, Geologia, Empresariais, Enfermaria, Estudos Europeus, História, Ciências da Educação, Física e Química.

Um de seus elementos mais característicos é a aplicação de uma particular metodologiade trabalho, que conta com quatro grandes eixos de atuação, quecuentan com a colaboração de várias equipes de experientes: 1)concorrências genéricas, 2) concorrências disciplinarias específicas, 3)o papel do sistema ECTS como sistema de acumulação e 4) a funcióndel aprendizagem, a docência, a avaliação e o rendimento enrelación com a garantia e a avaliação da qualidade.

Elproyecto Tuning atuará de forma coordenada com todos os agentes queparticipan no processo de ajuste das estruturas educativaseuropeas: universidades e pessoal universitário, estudantes (ESU),Conferências de Reitores (EUA), EURASHE, agências de garantia yacreditación da qualidade (ENQA), os centros ENIC-NARIC, o grupo deseguimiento de Bologna, os ministérios de educação, a ComisiónEuropea, os empregadores e as associações profissionais.

Durante as diferentes fases que se acometeram se publicou abundante documentaçãorelacionada com o Processo de Convergência, que vai desde lascompetencias atribuíveis a cada área do conhecimento até lasmetodologías docentes ou os sistemas de qualidade.

• Tuning Educational Structures in Europe: "A contribuição das universidades ao processo de Bologna" (2006):
  
  
  • Administração de Empresas
  • Ciências da Educação
  • Ciências da Terra
  • Enfermaria
  • Estudos Europeus
  • Física
  • História
  • Matemáticas
  • Química